وضعية التعليم والتعلم هي كل وضعية مخطط لها انطلاقا من أهداف أو حاجات أو مشكلات، وتشمل مجموعة من العناصر المتفاعلة (مدرس، تلاميذ، مادة، وسائل) ويمكن ترجمة هذه الوضعية من خلال العناصر المركبة التالية: 1 متعلمون في علاقة مع 2 مدرس لكي يتعلموا 3 محتويات داخل إطار 4 مؤسسة من أجل تحقيق 5 أهداف عن طريق 6 أنشطة بمساعدة 7 وسائل تمكن من بلوغ 8 نتائج (Reichtrich, R. 1985).
ويتحدد كل عنصر من هذه العناصر الثمانية حسب مكونات تشمل:
- المتعلم: هويته، سيرته، خصوصيته السيكولوجية والعاطفية والفيزيقية والاجتماعية، وخصائص القسم كجماعة التلاميذ.
- المدرس: هويته، تكوينه، خصوصيته السيكولوجية والعاطفية والفيزيقية والاجتماعية.
- المحتويات: كل ما يمكن تعلمه وتعليمه.
- المؤسسة: مكان فيه أشخاص في زمن ما، وسائل العمل، مكان خاضع لقوانين، ومكان للتنظيم والتمويل المادي.
- الأهداف: من يختارها ويحددها؟ هل هي عامة أو إجرائية؟ هل هي معارف أو مهارات؟
- النتائج: ما يمكن تحقيقه فعليا، ما يمكن ملاحظته وتقويمه، من يقوم بالتقويم، المدرس أم التلميذ؟ كيف يتم التقويم؟ متى يتم التقويم وأين؟
- الأنشطة: كيف ندرس وكيف نتعلم، نتكلم، نسمع، نقرأ، نصحح...؟
- الوسائل: أين ندرس، في قسم أو مختبر؟ كم من الوقت سندرس؟ وماهي وسائل تدريسنا: كتاب، مطبوع، صورة، شريط، سبورة؟
معجم علوم التربية
Tags:
تربويات