العناصر المكونة لجذاذة الدرس

واتساب
إن إعداد جذاذة الدرس لا يعني أبدا، إعداد ملخص الدرس، بقدر ما يعني تحديد إستراتيجية محكمة لكافة الجوانب التربوية للدرس، أي التخطيط المسبق لما سيطلب من المتعلمات والمتعلمين أن يقوموا به داخل الفصل في إطار تعلمهم الذاتي، وهو ما يستدعي تضمين الجذاذة العناصر الثلاثة التالية:
-لوحة تقديم: وتشمل:
مقدمة تقنية تحدد: المادة، والمستوى الدراسي، وعنوان الدرس، وترتيبه في المقرر، والمدة الزمنية، وعدد الحصص المخصصة للإنجاز، ثم تاريخ الإنجاز.
تحديد القدرات المقرر اكتسابها من طرف المتعلمات والمتعلمين في إطار بناء كفاية أوكفايات معينة.
تحديد أهداف التعلم الخاصة بالدرس والتي تسهم في اكتساب القدرات المحددة.
تحديد الوسائل التعلمية المعتمدة في الدرس.
إثبات المراجع المعتمدة في تحضير الدرس.
-الدرس ويتضمن:
تمهيدا يشمل أسئلة المراجعة والربط مع تقديم الدرس في نسق إشكالي.
تصميما بالأنشطة التي سيقوم بها المتعلمات والمتعلمون حول الوثائق المتوفرة.
إثبات الوسائل التعلمية المرتبطة بكل مرحلة من الدرس وتوقيت استغلالها.
أسئلة الاشتغال لأجل بناء المعرفة بشراكة مع المتعلمات والمتعلمين والإنجازات المرتقبة.
إنهاء كل فقرة بأسئلة تقويم مرحلية، للتأكد من تقدم المتعلمات والمتعلمين في اكتساب القدرات المستهدفة، وينتهي الدرس بأسئلة التقويم الإجمالي/النهائي.
-خلاصة التعلمات:
يقوم التلاميذ والتلميذات بتدوين ما توصلوا إليه من خلال أنشطتهم التعلمية بطريقة موازية لإنجاز كل مرحلة في الدرس.
يبقى تصريف هذه العناصر داخل بنية الجذاذة مفتوحا لاجتهاد الاستاذ في ضوء التوجيهات التربوية التي تقدم له في إطار التأطير التربوي.
الأقسام:
مواضيع مشابهة

0 commentaires: