1- بيداغوجيا الأهداف
- أنها بيداغوجيا وليست مقاربة
- خلفيتها النظرية هي السلوكية
- تطبق معادلة: مثير/ استجابة
- ترفض الأخطاء والتمثلات
- انطلاق الأستاذ من أهداف لا يقبل بديلا عنها
- الأهداف عامة تقطع إلى إجرائية
- التعليم متمركز حول الأستاذ والمادة
- الأستاذ صانع الدرس ومالك المعرفة
- اتباع طرائق بيداغوجية تقليدية
- التلقين والتقرير
- حوار عمودي: الأستاذ يسأل والتلميذ يجيب
- الأستاذ هو المؤهل الوحيد لتصحيح التلميذ
- تبليغ المعرفة بطريقة اتصالية
- التعليم قائم على معرفة المعرفة Savoir/ Savoir
- تهتم بالجانب الكمي في المعرفة
- تقتصر على المعارف التصريحية
2- الكفايات
- إنها مقاربة وليست بيداغوجيا
- خلفيتها النظرية هي العلوم المعرفاتية وبيداغوجيا الإدماج وبيداغوجيا التفعيل
- تطبق معادلة: تحفيز/ تعلم ذاتي
- تعتبر الأخطاء والتمثلات مكونا من مكونات المعرفة
- انطلاق الأستاذ من اهداف يمكن تعديلها
- الأهداف في شكل كفايات يتم اكتسابها أو تنميتها
- التعليم متمركز حول المتعلم
- الأستاذ مسهل ومصاحب ووسيط
- اتباع طرائق بيداغوجية فعالة
- المزج بين التلقين والحوار
- حوار راجع يمنح المتعلم حق السؤال والجواب: وحوار أفقي بين المتعلمين الذين يتبادلون الرأي
- المتعلم قادر على وعي سيروراته المعرفية وتصحيح أخطائه وتعديل تمثلاته بالاستيعاب والملاءمة والإدماج، أي عن طريق الميتا-معرفة والانعكاسية
- بناء المعرفة والدرس بطريقة تواصلية
- التعليم/ التعلم قائم على معرفة الفعل أو المهارة Savoir/faire ومعرفة الانوجاد Savoir/etre إضافة إلى معرفة المعرفة Savoir/Savoir
- تهتم بالجانب الكيفي
- ترتقي إلى المعارف الإجرائية والشرطية
نقلا عن العربي اسليماني، المعين في التربية
Tags:
تربويات
شكر جزيل استادي على المجهود القيم . سؤالي كتالي : ماهي البداغوجيات المرتكز عليها المقاربة بالكفايات
ردحذفأهلا بك سيدي، الكفايات تعد مقاربة ويمكن بلوغها من خلال مدخل بيداغوجيا الإدماج، وبيداغوجيات أخرى.
ردحذف